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【www.doejyt.com--成语故事】
新苏教版一年级下册语文《练习六》教学设计板书设计教案练习 6
教学目标：
1.结合生活实际，学用字词句。
2.读背成语。
3.在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。
4.写好“竖钩”的字。
5.口语交际，向别人介绍自己“六一”儿童节这天参加过的活动。
教学重难点：
1.写好“竖钩”的字。
2.口语交际，向别人介绍自己“六一”儿童节这天参加过的活动。
教具准备：
小黑板、多媒体课件
教学时间：三教时
教学过程：
第1课时
一、谈话导入，审题
师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗?能不能向同学介绍一下你的家。
指名说。
师：在你的小房间里都有些什么?
教师讲清题目的要求。
二、指导读词串
1.(出示词串字词)
师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。
学生自读。
指名读，学生、老师共同正音。
2.指导字音：铃、屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音；
3.诵读词串，明了房间与用具的关系。
三、写生字卡，看图粘贴卡片
1.拿出准备好的生字卡片，发给同学。
自己读读手上的生字卡片。
四人小组交流学习。
学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。
2.出示房间挂图。
你能把手上的生字卡片粘贴在相应的图上吗?
3.粘贴练习，建立图像与词语的联系。
师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦。回家试试看。
四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话
师：说得真好!今天学的词语里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄写一下，把它们写得很漂亮吗?(提示二类字“橱”的间架结构)
五、学生抄写词串
第2课时
一、教学第二项
1.读题、审题。
2.看题中的内容。
说说我们要学习什么。
3.指导学成语。
（1）出示：漫山遍野 绿叶成阴 天长日久 树大根深
借助拼音自己读成语。
（2）教师范读
（3）四人小组读成语
（4）理解成语的意思。
4.练习。
（1）看图熟读成语，想象成语描绘的情景。
（2）四人小组学习：
学习内容：熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。
5.反馈。
请四人小组背诵。
全班背诵。
二、教学第四项
1.审题。
2.出示：于、呼、行、你
（1）指名认读。
（2）了解四个字的结构及笔顺规则。
这四个字是什么结构的字?
它们的笔顺规则是什么?
它们都含有什么共同的笔画？
（3）指导学生书写笔画“竖钩”。
（4）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
3.指导书写。
4.反馈。
第3课时
一、教学第三项
1.读题，审题
（1）让学生说说该项练习的要求是什么。
教师谈话，让学生弄清本题学习要求。
（2）让学生把在课余时间收集到的自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。
2.小组讨论
每个人说说自己所喜欢的体育比赛和体育明星，并把自己平时了解到的、查找到的资料与同学交流，激发起学生的学习兴趣以及参与意识。
指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。
还有谁也想当讲解员?把自己的所爱讲给同学们听。
给学生充分的时间讲，发挥学生的主体性。
3.布置展览的要求
你们每个小组讨论得都很好，心中一定想好了如何将展览布置得别具一格，现在把自己的想法说出来，与大家交流。
请四人小组代表发言，说说本小组的见解。
4.开始活动
学生动手布置展览，老师进行巡视、指导。
老师可以参与其中，与学生共同学习，充分调动学生的参与性。
5.活动评价
师：刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明了你们的聪明才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。
二、教学第五项
1.读题
（1）提示口语交际的话题。
（2）学生借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。
2.指导说话
（1）引导学生回忆。
“六一”儿童节那天，我们学校开展了什么活动?你都参加了哪些活动?
（2）谈话，调动学生说话的欲望。
3.扩展练习
（1）除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参加了哪些活动?你最喜欢的是什么活动?
（2）四人小组交流。
（3）指名上台说。
（4）你还知道在别的国家小朋友是怎样欢度自己的节日的?